Recette de cuisine

Si vous avez un peu de temps, n’hésitez pas à cuisiner avec votre enfant. Si vous voulez faire une salade de fruits, intégrez votre enfant. 

Nommez les fruits utilisés , ainsi que les ustensiles ainsi que les actions , nous allons éplucher la pomme, presser l’orange. …

Après avoir respecté les règles d’hygiène (je pense que les enfants auront bien intégré le lavage des mains  cette année !! ) vous pouvez leur demander de couper des petits morceaux de pommes, poires, fraises, mangue puis pour faire le jus presser 2 oranges; Les mots de vocabulaire : pépins, trognon, chair, peau peuvent être revus. 

Bon appétit ! Un petit goûter  plein de vitamines !

ouverture / château fort

Origine du 1er avril  blagues : 

Quelques recherches sur l’origine du poisson d’avril que vous pouvez donner à vos enfants.

Une première explication relie le poisson d’avril à la Pâques qui marque la fin du jeûne du carême, le poisson prenant une place alimentaire importante à cette période.

Une autre origine viendrait de l’usage dans différents pays d’ouvrir la saison de pêche le 1er avril ou au contraire dans d’autres de la suspendre, afin de respecter la période de reproduction. Pour faire un cadeau aux pêcheurs, et pour se moquer un peu d’eux car la pêche était soit trop facile (abondance le jour d’ouverture), soit infructueuse (jour de suspension), on leur offrait un hareng. C’est alors qu’une habitude populaire se serait installée : on accrochait subrepticement un vrai poisson dans le dos des gens

 

En France, au début du xxe siècle, on s’envoyait de jolies cartes postales toutes ornées d’un poisson d’avril et richement décorées.

Le musée du château de Dieppe conserve une très importante collection de cartes postales sur ce thème; 

Ainsi vous pouvez regarder avec votre enfant 2 petites vidéos  sur le château de Dieppe :

Le château-Musée de Dieppe

A Dieppe, un château musée en bord de mer . Dans cette 2ème vidéo, l’enfant reprendra les mots de vocabulaire étudiés en classe : le donjon, les tours, …

Pour les enfants volontaires, je leur propose de réaliser une carte postale comme au château de Dieppe  sur le thème du poisson d’avril. Je laisse libre les techniques utilisées : collage, graphismes, coloriages, peinture au coton tige, au pinceau, au doigt… Quand nous nous retrouverons nous regrouperons toutes les cartes postales comme au musée !

 

Ecrits

Pour cette semaine en production d’écrits, les MS vont pouvoir écrire le titre : LE POISSON, LES NAGEOIRES, OEIL, BOUCHE, LA QUEUE, LES ECAILLES; même principe que pour les mots de l’herbier. Vous leur demandez de nommer chaque lettre avant qu’ils commencent l’écriture; c’est vous qui dessinez le poisson, afin que l’enfant se concentre sur les écritures. Puis pour terminer ils peuvent colorier les écailles , en alternant 2 couleurs (ils travailleront les algorithmes) .

Les PS : même exercice que pour les MS, même mots de vocabulaire, c’est également vous qui pouvez dessiner le poisson, écrire les mots de vocabulaire et vous préparez les étiquettes lettres que l’enfant colle sous le modèle. Vous pouvez également leur nommer les lettres.

Les PS peuvent colorier le poisson soit librement ou comme pour les MS en alternant 2 couleurs.

Bon courage à vous.

Idées activités semaine 14

Bonjour,  j’espère que tout va pour le mieux pour vous tous. 

Pour le début de la semaine, nous allons mettre de côté l’herbier. ( Vous pouvez laisser sécher les fleurs en posant sur chaque page quelques livres ou autre pour faire du poids). 

Activités pour les PS/MS : pour les PS si cela est trop compliqué , vous pouvez  leur dessiner des poissons et vous leur demandez de les colorier ou de les peindre. 

Le 1er avril arrivant, en ce début de semaine les enfants peuvent dessiner un poisson. 

 

1- Ils réalisent un pont (comme lorsqu’ils dessinent un arc-en-ciel)

2- ils referment le pont

3- vous leur demandez de faire une ligne verticale.

4- Un rond pour l’oeil

5-6-7 Pour la queue, un trait oblique puis on descend

8- les nageoires : juste un trait oblique

9- les écailles vous leur demandez de réaliser des ponts. Mais de revenir en arrière sur le trait pour faire le 2ème pont…

Ce qui permet également de voir le vocabulaire: au fur et à mesure que l’enfant dessine vous introduisez le vocabulaire : le corps, la tête, l’oeil, la queue, les nageoires, les écailles. 

Si l’exercice leur plaît , ils dessinent en autonomie plusieurs poissons pour faire des “farces” mercredi. Les poissons seront coloriés, découpés par les enfants. 

Si l’exercice est trop compliqué, vous pouvez dessiner ou imprimer différents poissons qu’ils pourront peindre, décorer  en utilisant différents graphismes, ou colorier en essayant de s’appliquer. Vous pouvez également leur demander de compter le nombre de poisson préparé. 

 

 

 

Complément

Pour l’herbier, ne l’agrafez pas mieux vaut perforer les pages et les relier avec du tissus, fils, raphia, laine…comme cela nous pourrons le compléter. Je ne me rends pas du tout compte du temps que cela peut vous prendre ni de vos disponibilités, ne vous inquiétez pas si vous n’avez pas le temps de faire toutes les activités ce sont des idées de travail. 

  • Activités complémentaires pour les PS/MS  : matériel nécessaire : feuille blanche + crayons bois ou pastels

Les enfants peuvent réaliser des empreintes d’écorces d’arbres. 

E haut de la page, les MS écriront  EMPREINTES ÉCORCES. Et les PS reconstitueront les mots en dessous du modèle. 

  • Activités complémentaires pour les PS/MS à mettre dans l’herbier également/ empreintes de feuilles aux crayons pastels/ ou craies grasses

Les enfants vont cueillir quelques feuilles de différentes tailles ( avant d’effectuer le travail , exercice de Mathématiques : vous pouvez leur demander de les ranger de la plus petite feuille à la plus grande ou l’inverse; puis les faire compter également le nombre de feuilles ramassées)

Les enfants posent une des feuilles sous la feuille blanche et frottent les crayons, la feuille apparaît et notamment les nervures. Vous pouvez introduire le mot de vocabulaire nervure. Pour les MS on peut nommer également la nervure principale et les nervures secondaires. 

Puis écriture pour les MS des mots EMPREINTES DES FEUILLES ( titre) , puis NERVURE PRINCIPALE, NERVURES SECONDAIRES;même méthode vous leur demandez de nommer chaque lettre avant d’effectuer l’écriture. 

Pour les PS: reconstitution des mots EMPREINTES  DE  FEUILLES et NERVURES; vous pouvez également nommer les lettres. Leur demander par exemple lors de la reconstitution du titre EMPREINTES / cherche le E en lui montrant la lettre. Vous découpez au préalable toutes les lettres. 

  • Activité complémentaire PS/MS à mettre dans l’herbier : les enfants étalent de la peinture sur les feuilles ramassées puis posent la feuille imprégnée de peinture sur une feuille blanche, empreintes à la peinture. N’ayant pas de peinture chez moi je n’ai pas réaliser le modèle. 
  • Atelier lecture/écriture à faire une fois ou 2 dans la semaine : pour les ms : en fonction des fleurs ramassées les enfants ont appris le nom de ces fleurs. Vous pouvez découper les lettre des mots des fleurs et leur demander de retrouver les lettres de mot JONQUILLE par exemple. Cherche le J  de jonquille (si l’enfant ne se rappelle plus comment on écrit le J vous reprenez l’herbier et vous lui montrer le J de jonquille, puis le O…..) Si ce jeu “plaît” à votre enfant , vous pouvez faire 2 noms de fleurs…

Découpage _ recyclage

Activité commune aux PS/MS

Si vous avez des publicités, en ce moment beaucoup d’images de fleurs. 

Dans un premier temps vous pouvez demander à vos enfants de découper dans les publicités différentes fleurs. Le découpage étant une activité qui demande de la concentration, ils rangent les images découpées dans une enveloppe. Pour les enfants ne sachant pas découper les parents peuvent faire. 

Le lendemain : ils collent les découpages effectués. Vous leur demandez ensuite de comptez le nombre de fleurs découpées. Cette page pourra compléter l’herbier. 

Arts

Si on ne peut plus aller au musée, cinéma,…confinement oblige, leurs sites internet demeurent, bougent, s’enrichissent. 

Idée sur le site #Louvrechezvous, vous avez quelques œuvres que vous pouvez regarder avec votre enfant. J’en ai vu quelques une pour des maternelles (questions d’enfants), je ne les ai pas toutes regardé.

Pour l’oeuvre le grand père et l’enfant.Laisser bien la vidéo charger avant de commencer l’activité.  Regarder avec votre enfant l’image et lui demander de la décrire  que vois tu ? …. Description de la couleur des vêtements, des personnages, est-ce que le monsieur sourit pourquoi, …. 

Deuxième étape, écouter la vidéo avec votre enfant. Vous pouvez reprendre la vidéo  pour poser quelques questions (pourquoi à l’époque du peintre on ne sourit pas…) Sur le paysage que voit – on ? Une montagne, des arbres, un chemin qui ondule…

Une fois dans la semaine vous pouvez faire un temps “Arts visuels”. 

 

Idée : Activité semaine 13

En ce jour de printemps, vous pouvez montrer en vous promenant quelques signes du printemps : les bourgeons, quelques fleurs apparaissent les pâquerettes, les primevères, les jonquilles, le genêt, le camélia…Ce qui permettra de travailler le vocabulaire. 

Si vous souhaitez vous pouvez faire avec votre enfant un petit “herbier” avec quelques fleurs ramassées à proximité de chez vous de 3 -4 pages ce qui donnera du sens aux activités d’écriture. 

Pour les MS : vous pouvez écrire le nom de la fleur en haut de la page puis les enfants réécrivent en capitales d’imprimerie en dessous. N’oubliez pas de leur faire nommer chaque lettre (pour entretenir les connaissances) ainsi que l’écriture de quelques mots : LA TIGE, LES FEUILLES, LES PETALES….. Puis en bas de la page ils écrivent  le numéro de page 1… Il s peuvent également dessiner la fleur en respectant les couleurs ou colorier la fleur si vous avez une imprimante.

Pour les PS : le même travail peut être effectué mais pas d’écriture !! Privilégier la manipulation. Le mot PAQUERETTE  en haut de la page , et votre enfant doit le reconstituer avec des étiquettes lettres que vous préparez. Vous pouvez nommer également les lettres. Et en bas de la page l’enfant cherche parmi quelques chiffres découpés le chiffre 1 pour la première page et le colle. 

La page de couverture pourra être réalisée en dessinant quelques fleurs ou en coloriant (en s’appliquant) privilégiez la qualité à la quantité. 

Merci bon courage à vous !

Activités

Pour les activités pour les MS : en numération vous pouvez revoir l’écriture chiffrée 1,2 3 et 4. Nous verrons 5 et 6 plus tard. 

A travers les jeux de dés , vous permettrez à vos enfants d'(ancrer les chiffres étudiés et ainsi garder de la continuité. Si vous avez un jeu de petits chevaux : prenez un seul cheval et l’enfant avance le cheval en fonction du nombre. ( OU JEU avec le même principe) , les parties ne doivent pas durer plus de 20 minutes. 

 En écrit les MS peuvent écrire le mot PAQUES en capitale. Revoir les signes graphiques étudiés (cf cahier de vie) et privilégiez les dessins libres, les coloriages et éventuellement quelques coloriages magiques. 

Pour les PS : privilégiez des petits jeux  de manipulations , de construction , des dessins libres et quelques coloriages. 

Nous avions commencé à étudier le livre “la petite poule rousse” vous pouvez retrouver l’histoire sur you tube , et l’écouter. Ensuite vous pouvez poser quelques questions pour travailler la compréhension. (Ce travail ne doit pas être fait trop souvent mais 1 fois / semaine me paraît bien , autrement privilégiez une lecture pour faire plaisir)

PS/MS Si vous avez de la pâte à modeler n’hesitez pas à proposer l’activité une à 2 fois par semaine. Avec une bassine d’eau vous pouvez également les laisser jouer avec quelques outils, cuillères, gobelets, entonnoir …également 1 à 2 fois par semaine . De la peinture les enfants peuvent également en faire (peinture aux doigts, au coton tiges, …) Si vous avez un peu de temps vous pouvez privilégier quelques moments de cuisine avec votre enfant  (observation de recette, nommer les ingrédients, …).

Les chansons , vous pouvez certainement retrouver les chansons étudiés sur internet ou revoir les chansons mises en ligne .

Vous pouvez leur faire faire 2 activités dirigées par jours (2 x 20-25 minutes) en variant : fiche/cahier de coloriages, activités manuelle, jeux de sociétés, lecture compréhension… 

A bientôt

Magali