Pour cette semaine en production d’écrits, les MS vont pouvoir écrire le titre : LE POISSON, LES NAGEOIRES, OEIL, BOUCHE, LA QUEUE, LES ECAILLES; même principe que pour les mots de l’herbier. Vous leur demandez de nommer chaque lettre avant qu’ils commencent l’écriture; c’est vous qui dessinez le poisson, afin que l’enfant se concentre sur les écritures. Puis pour terminer ils peuvent colorier les écailles , en alternant 2 couleurs (ils travailleront les algorithmes) .

Les PS : même exercice que pour les MS, même mots de vocabulaire, c’est également vous qui pouvez dessiner le poisson, écrire les mots de vocabulaire et vous préparez les étiquettes lettres que l’enfant colle sous le modèle. Vous pouvez également leur nommer les lettres.

Les PS peuvent colorier le poisson soit librement ou comme pour les MS en alternant 2 couleurs.

Bon courage à vous.

Bonjour,  j’espère que tout va pour le mieux pour vous tous. 

Pour le début de la semaine, nous allons mettre de côté l’herbier. ( Vous pouvez laisser sécher les fleurs en posant sur chaque page quelques livres ou autre pour faire du poids). 

Activités pour les PS/MS : pour les PS si cela est trop compliqué , vous pouvez  leur dessiner des poissons et vous leur demandez de les colorier ou de les peindre. 

Le 1er avril arrivant, en ce début de semaine les enfants peuvent dessiner un poisson. 

1- Ils réalisent un pont (comme lorsqu’ils dessinent un arc-en-ciel)

2- ils referment le pont

3- vous leur demandez de faire une ligne verticale.

4- Un rond pour l’oeil

5-6-7 Pour la queue, un trait oblique puis on descend

8- les nageoires : juste un trait oblique

9- les écailles vous leur demandez de réaliser des ponts. Mais de revenir en arrière sur le trait pour faire le 2ème pont…

Ce qui permet également de voir le vocabulaire: au fur et à mesure que l’enfant dessine vous introduisez le vocabulaire : le corps, la tête, l’oeil, la queue, les nageoires, les écailles. 

Si l’exercice leur plaît , ils dessinent en autonomie plusieurs poissons pour faire des “farces” mercredi. Les poissons seront coloriés, découpés par les enfants. 

Si l’exercice est trop compliqué, vous pouvez dessiner ou imprimer différents poissons qu’ils pourront peindre, décorer  en utilisant différents graphismes, ou colorier en essayant de s’appliquer. Vous pouvez également leur demander de compter le nombre de poisson préparé. 

Pour l’herbier, ne l’agrafez pas mieux vaut perforer les pages et les relier avec du tissus, fils, raphia, laine…comme cela nous pourrons le compléter. Je ne me rends pas du tout compte du temps que cela peut vous prendre ni de vos disponibilités, ne vous inquiétez pas si vous n’avez pas le temps de faire toutes les activités ce sont des idées de travail. 

• Activités complémentaires pour les PS/MS  : matériel nécessaire : feuille blanche + crayons bois ou pastels

Les enfants peuvent réaliser des empreintes d’écorces d’arbres. 

E haut de la page, les MS écriront  EMPREINTES ÉCORCES. Et les PS reconstitueront les mots en dessous du modèle. 

• Activités complémentaires pour les PS/MS à mettre dans l’herbier également/ empreintes de feuilles aux crayons pastels/ ou craies grasses

Les enfants vont cueillir quelques feuilles de différentes tailles ( avant d’effectuer le travail , exercice de Mathématiques : vous pouvez leur demander de les ranger de la plus petite feuille à la plus grande ou l’inverse; puis les faire compter également le nombre de feuilles ramassées)

Les enfants posent une des feuilles sous la feuille blanche et frottent les crayons, la feuille apparaît et notamment les nervures. Vous pouvez introduire le mot de vocabulaire nervure. Pour les MS on peut nommer également la nervure principale et les nervures secondaires. 

Puis écriture pour les MS des mots EMPREINTES DES FEUILLES ( titre) , puis NERVURE PRINCIPALE, NERVURES SECONDAIRES;même méthode vous leur demandez de nommer chaque lettre avant d’effectuer l’écriture. 

Pour les PS: reconstitution des mots EMPREINTES  DE  FEUILLES et NERVURES; vous pouvez également nommer les lettres. Leur demander par exemple lors de la reconstitution du titre EMPREINTES / cherche le E en lui montrant la lettre. Vous découpez au préalable toutes les lettres. 

• Activité complémentaire PS/MS à mettre dans l’herbier : les enfants étalent de la peinture sur les feuilles ramassées puis posent la feuille imprégnée de peinture sur une feuille blanche, empreintes à la peinture. N’ayant pas de peinture chez moi je n’ai pas réaliser le modèle. 
• Atelier lecture/écriture à faire une fois ou 2 dans la semaine : pour les ms : en fonction des fleurs ramassées les enfants ont appris le nom de ces fleurs. Vous pouvez découper les lettre des mots des fleurs et leur demander de retrouver les lettres de mot JONQUILLE par exemple. Cherche le J  de jonquille (si l’enfant ne se rappelle plus comment on écrit le J vous reprenez l’herbier et vous lui montrer le J de jonquille, puis le O…..) Si ce jeu “plaît” à votre enfant , vous pouvez faire 2 noms de fleurs…

En ce jour de printemps, vous pouvez montrer en vous promenant quelques signes du printemps : les bourgeons, quelques fleurs apparaissent les pâquerettes, les primevères, les jonquilles, le genêt, le camélia…Ce qui permettra de travailler le vocabulaire. 

Si vous souhaitez vous pouvez faire avec votre enfant un petit “herbier” avec quelques fleurs ramassées à proximité de chez vous de 3 -4 pages ce qui donnera du sens aux activités d’écriture. 

Pour les MS : vous pouvez écrire le nom de la fleur en haut de la page puis les enfants réécrivent en capitales d’imprimerie en dessous. N’oubliez pas de leur faire nommer chaque lettre (pour entretenir les connaissances) ainsi que l’écriture de quelques mots : LA TIGE, LES FEUILLES, LES PETALES….. Puis en bas de la page ils écrivent  le numéro de page 1… Il s peuvent également dessiner la fleur en respectant les couleurs ou colorier la fleur si vous avez une imprimante.

Pour les PS : le même travail peut être effectué mais pas d’écriture !! Privilégier la manipulation. Le mot PAQUERETTE  en haut de la page , et votre enfant doit le reconstituer avec des étiquettes lettres que vous préparez. Vous pouvez nommer également les lettres. Et en bas de la page l’enfant cherche parmi quelques chiffres découpés le chiffre 1 pour la première page et le colle. 

La page de couverture pourra être réalisée en dessinant quelques fleurs ou en coloriant (en s’appliquant) privilégiez la qualité à la quantité. 

Merci bon courage à vous !