Skoulmoù mor / Nœuds marins

Div glasad omp o heuliañ redadeg ar Vendée Globe ar bloaz mañ er skol : ar re CP-CE1-CE2 divyezhek hag ar re CM1 A. Divizet hon eus neuze kemer perzh ouzh ur stal arzoù kaer holl asambles, diwar-benn tem ar skoulmoù mor ! Dispar e oa ! Ret e oa deomp sevel skoulmoù diwar ar skouerioù roet deomp hag en em sikour etrezomp.

Nous sommes deux classes à suivre la course du Vendée Globe cette année à l’école : les CP-CE1-CE2 bilingue et les CM1 A. Nous avons donc décidé de participer à un atelier d’arts plastiques en commun, sur le thème des nœuds marins ! C’était super ! Il nous fallait confectionner des nœuds à partir des exemples qui nous avaient été donnés et nous entraider.

Oeuvre collective

Toujours en lien avec notre projet du Vendée Globe, les élèves ont réalisé un joli planisphère très coloré à l’aide de pièces de puzzle.  

Mondrian et la géométrie

La géométrie permet souvent de faire des ponts vers des artistes, des dessinateurs, des designers ou des peintres. Mondrian fait partie de ses artistes incontournables qui par son culot a un jour révolutionné la peinture en créant avec d’autres le courant des peintres abstraits.
En classe, nous avons pu appréhender une partie de son œuvre. Nous avons décidé d’essayer de réaliser un œuvre à la manière de Mondrian en reprenant les principales caractéristiques d’une de ses peintures : Composition avec rouge, jaune, bleu et noir

Clique sur l’image pour télécharger le diaporama.

Keith Haring, artiste peintre

 Voici un magnifique dessin d’élève qui illustre la poésie “Les poneys” (poésie déjà en ligne sur notre page) ! Pour son dessin, Lyla a réutilisé la technique de l’artiste Keith Haring découvert en classe :

Keith Haring est un artiste peintre contemporain américain. Né le 4 mai 1958 à Reading en Pennsylvanie et décédé le 16 février 1990 (à 31 ans) à New York, IL est dessinateur, peintre et sculpteur américain des années 1980. Ses peintures font partie du mouvement général de l’art contemporain, et pas seulement de la stricte figuration libre. La « griffe Haring », c’est la répétition infinie de formes synthétiques soulignées de noir avec des couleurs vives, éclairantes, sur différents supports.

diskouezadeg/exposition

Ar sizhun diwezhañ, bet omp gant ar re-vras hag ar re CP-CE-CE2 d’an diskouezadeg e Ti Ar Vro Gwengamp, diwar-benn ar c’hanaouennoù evit ar vugale.  Maryvonne Berthou en deus kontet deomp abaoe pegoulz an dud o deus ijinet kanaouennoù evit deskiñ ar yezh d’ar vugale.
Evit echuiñ, kinniget eo bet d’ar vugale d’ober un tresadenn diwar-benn ur ganaouenn.

La dernière semaine avant les vacances, les grandes sections bilingues avec la classe de CP-CE1-CE2 bilingues, nous nous sommes rendus à une exposition à Ti Ar Vro, au sujet des chansons pour les enfants. Maryvonne Berthou nous a raconté depuis quand on invente des chansons pour les petits pour leur enseigner la langue. Pour terminer il a été proposé aux enfants de réaliser un dessin sur une chanson de leur choix.

L’expo restera à Ti ar Vro Guingamp jusqu’au 30 novembre (cliquer pour plus d’info)

 

Mosaïques-tampons en négatif

Les CM1 B en découvrant la mosaïque de Saint-Romain-en-Gal ont pu apprécier un art très ancien, qui trouve sa plénitude dans le monde romain jusqu’au Vème siècle. Grâce à une technique de tampons-mosaïque, et des formes géométriques tracées au compas, ils obtiennent un assemblage original de leurs productions. Afin d’utiliser les TICE, nous appliquons à la photo de l’ensemble un filtre qui lui donne un aspect de négatif.

 

Silhouettes, ombres et mouvement

Ombres suspendues, Alexander Calder et Joséphine Baker

Les ombres suspendues, pour appréhender le dessin d’une forme par son contour, Transcrire un mouvement, Jouer avec la lumière et les ombres, Découvrir Alexander Calder (1898-1976) et Joséphine Baker. Les élèves de CM1 B ont créé des silhouettes sur papier puis ils ont suivi les contours avec un fil. Les silhouettes suspendues, nous avons pu  observer leur mouvement, afin de mieux comprendre ce concept étudié cette année en sciences. Avec un éclairage dirigé vers nos silhouettes mobiles, les ombres obtenues retranscrivent encore mieux le mouvement. Une séance d’écoute musicale a suivi pendant laquelle nous avons découvert Joséphine Baker. L’artiste Alexander Calder avait réalisé une silhouette de Joséphine Baker, nous avions utilisé les mêmes techniques, même si le résultat est différent.