Avec le château fort de la classe, nous étudions le vocabulaire spécifique : tour, remparts, pont levis, douve, chemin de ronde, meurtrières, donjon….

Les MS ont terminé la carte de Bonne année. Dans cet atelier dirigé les enfants écrivent BONNE ANNÉE puis leur prénom.

En graphisme, les élèves s entraînent à tracer des ronds dans le bon sens. (Atelier dirigé)

Le travail en arts sur le quadrillage est terminé, les productions des élèves sont exposées dans le couloir!

Les enfants nomment les équipements pour le roller puis collent sur un personnage.

En lien avec l initiation au roller, Maiwen a présenté aux enfants les différents équipements.

Certains élèves de MS (volontaires) s’entrainent à lire la suite de l histoire….

Sun a été la meilleure vendeuse  de saucissons de la classe  bravo Sun !!

Les enfants réalisent les illustrations de la suite du livre « le livre perdu »

Les MS apprennent à dessiner des maisons.

Les PS travaillent sur le mot NOËL.

Après avoir observé plusieurs peintures du peintre Piet Mondrian, chaque élève réalise un quadrillage à la manière du peintre.

En atelier dirigé, les MS terminent leur carte de NOEL en écrivant Joyeux Noël.

A partir d une image, les enfants travaillent sur la mémorisation des mots de vocabulaire.

Les MS écrivent Joyeux Noël .

Avec la classe de Rozenn, nous répétons les chants de Noël.

Chaque enfant prépare une boule de Noël pour l offrir à la célébration.

Nous étudions « le livre perdu », les enfants imaginent la suite du récit…

les enfants réalisent leur carte de Noël.

les enfants réalisent le bricolage de Noël.

Les élèves apprennent à tracer des lignes brisées.

Les MS apprennent à dessiner des maisons.

Margaux a offert un petit goûter  ! Merci Margaux!

Les MS s entraînent à tracer des lignes brisées.

Les enfants apprennent les jeux collectifs. En motricité jeu « le loup est les agneaux »

Les enfants ont commencé à réaliser une carte pour Noël, découpage, coloriages collages…

Les enfants ont commencé leur bricolage de Noël.

jeu Mathématiques progressif en fonction de chacun. Nous travaillons le dénombrement d une quantité, la construction d’une collection dont la quantite est donnée par une collection temoin, la constellation du dé ou par son écriture chiffrée.

NOus continuons le travail de construction de la phrase.

Dans cet atelier, nous travaillons la construction du nombre de 3 à 10. Dénombrer une collection, réaliser une collection de quantité donnée par une collection témoin.

Dans cet atelier, les enfants réalisent des puzzles de plus en plus complexes.

Avec de la pâte à modeler et des bâtonnets ,les enfants essayent de construirez les formes géométriques.

les enfants doivent réaliser un arbre en collage avec des formes géométriques.

Nous avons rappelé les règles à respecter dans l école puis, en général dans le quotidien.

Les enfants s entraînent à tracer des traits obliques.

le but du jeu est de réagir au signal auditif (il fait beau /il pleut) pour rejoindre le plus rapidement un point donné (la maison). A chaque partie un enfant est nommé le meneur du jeu.

Les enfants peignent des rouleaux afin de commencer à réaliser des bâtons de pluie , en lien avec notre projet d éveil musical.

Nous travaillons sur les caractéristiques de la première page de couverture, descriptions des pages et compréhension.

En atelier graphismes libres, certains enfants ont réalisé des quadrillages. Nous travaillerons cela  au retour des vacances.

En atelier dirigé, les enfants manipulent librement la pâte à modeler puis , nous leur demandons de réaliser des éléments plus précis.

Le travail de coloriage dirigé est terminé, les dessins sont exposés dans notre couloir et dans la classe. Les enfants se sont vraiment appliqués !

Le coloriage de chaque équipe de travail se termine, nous réaliserons un panneau des coloriages dans le couloir.