En atelier dirigé ,les enfants colorient les 2phryges en respectant le code des couleurs.

Nous avons observé les mascottes les phryges :La phryge olympique et paralympique . Nous avons parlé de la devise olympique « plus vite, plus haut, plus fort » et discussion autour des anneaux olympiques.

Les élèves réalisent une flamme olympique.

Les MS s’entraînent à tracer des ponts.

En lien avec l album Un ours sans histoire, questionnement : est- ce – que vous auriez aide le loup?

Les MS s entraînent à tracer le chiffre 3.

En lien avec l album « un ours sans histoire », les enfants peignent les rencontres avec les différents animaux.

Avec ce jeu Mathématiques, nous travaillons le rangement des objets selon leur hauteur, repérage des objets dans l espace, comparer des hauteurs, repérer et suivre une chronologie.

Nous avons observé les anneaux olympiques et les 2mascottes : la phryge olympique et paralympique. Lison a apporté la phryge olympique !!

Pour cette séance, les enfants ont participé à 2 ateliers : lectures diverses et lecture Kamishibai.

Nous continuons le travail avec ce jeu d observation et de lecture de graphies.

Les enfants réalisent une fresque collective rassemblant tous les animaux rencontrés dans l album

« un ours sans histoire »

Sun offre un petit goûter ! Nous la remercions!

Les MS s entraînent à tracer des ponts.

Sun a trouvé un bourdon, nous avons observé les couleurs, les lignes, les pattes , les yeux , les antennes.

Cette semaine, les enfants ont découvert la bibliothèque décorée sur le thème de Pâques!! C est très agréable et très joli, nous les remercions !!

Sun a proposé aux élèves volontaires d apprendre à dessiner des papillons.

Juliette s occupe des syllabes.

Cette semaine, Noam,Amélie,Leanor et Nora ont travaillé la reconnaissance des lettres avec les MS.

Les enfants continuent le travail en Arts plastiques pour le bricolage de Pâques.

A tour de rôle les MS s entraînent à tracer des ponts.

Dans cet atelier évolutif en fonction de chacun, les élèves reproduisent le hibou terme à terme 3graphies mélangées, 6graphies mélangées, puis à partir d indices.

Nous continuons à dénombrer en utilisant des jetons.

En atelier dirigé, les PS reconstituent le mot PAQUES et les MS écrivent.

Certains élèves ont porté des chaussettes dépareillées pour interpeller sur la différence. Nous avons ainsi évoqué quelques différences.

Dans ce jeu, lés enfants varient les rôles : 1lanceur de ballon, 1 coureur et un juge. Au signal, le lanceur doit faire rouler le ballon vers l ‘arrivée. Le coureur doit courir pour arriver avant le ballon.

Dans l atelier boîte à compter, les enfants  travaillent sur la réalisation d une collection de quantité donnée, le dénombrement d une collection, l ordre des nombres de 1à 5.

Les enfants ont commencé le bricolage de Pâques. Travail avec le pinceau , utilisation du rouleau.

Les MS reconstituent plusieurs mots : œuf, nid, lapin, cloche, poule puis à tour de rôle chaque enfant nomme les lettres.

Nous travaillons sur le mot PAQUES, reconnaissance des lettres et écriture.

les enfants réalisent des colliers en associant un algorithme de couleurs.

Les MS s entraînent à tracer le chiffre 2.

Chaque élève a terminé sa fresque des jours de la semaine. Afin de poursuivre le travail de repérage dans le temps et de mémorisation des jours de la semaine , les enfants déplacent la pince chaque jour. 

Les MS s .entraînent à tracer des vagues.

Les PS tracent des ronds en peinture.

Afin d affiner les gestes graphiques, les MS reprennent le travail de dessins de châteaux.

Avec ce jeu Mathématiques, le travail est différencié. Nous travaillons plusieurs compétences dénombrer une quantité, construire une collection dont la quantité est donnée par la constellation du dé, ou par son écriture chiffrée.

Nous retravaillons le jeu de la construction des phrases.

Régulièrement nous reprenons le jeu des lettres.

Le travail sur les jours de la semaine continue….

Les enfants s entraînent à lancer un ballon dans différentes cibles.

Les MS s entraînent à écrire le chiffre1.

En lien avec l album, j ai rêvé d’un éléphant, les enfants ont raconté un rêve.

Les MS s ‘entraînent à tracer des ronds.

Nous travaillons les nombres : decomposer, recomposer, réaliser une collection de quantité… 

En lien avec l activité de rollers , les enfants travaillent le vocabulaire spécifique.

Nous travaillons sur la compréhension de l album et plus particulièrement sur les mots de vocabulaire : rugueuse, grillon, bourdonnant, papillonne, voltige,….

Ensuite, les enfants ont classé des images d animaux par catégories (les animaux qui volent, marchent, sautent, nagent)

Célia continue l atelier pour apprendre à dessiner des fleurs.

Les MS s entraînent à tracer le chiffre 1.

Avec Maiwen, les enfants travaillent les jours de la semaine et réalisent une frise.

Célia explique comment dessiner  des fleurs!!

Après les ateliers, à tour de rôle les enfants jouent avec le château fort.

Avec ce jeu Mathématiques, les enfants réalisent une collection de quantité donnée par une collection témoin, quantité donnée par les doigts de la main, quantité donnée par les constellations, quantité donnée par son écriture chiffrée.

Les élèves s entraînent à tracer des ronds dans le bon sens.

Nous avons mangé la galette, des rois. Margaux et Adèle ont eu une fève !!