Les MS s’entraînent à tracer des boucles. 

Nous reprenons l’atelier dirigé “puzzles” pour voir la progression de chacun. 

Les MS travaillent le soin en produisant   un coloriage dirigé avec Stéphanie. 

les MS s’entraînent à tracer des 5.

Les MS s’entraînent à écrire le chiffre 5..

Les PS s’entraînent à tracer en grand le pont envers.

Les PS reconstituent le mot PRINTEMPS.

En autonomie, les enfants imaginent, associent les formes, et travaillent également la motricité fine.

Nous travaillons les quantités, reconnaissances chiffrées et /constellations.

Nous travaillons l’écriture du mot PRINTEMPS et la reconnaissance des lettres.

Nous continuons le travail de reconnaissance / lecture des prénoms des enfants de la classe (MS)

Eléanore a apporté un livre sur les chansons bretonnes.;Nous avons écouté Tri matoloo, dans les prisons de Nantes, Toutouig, le loup le renard et la belette, farine de froment farine de blé noir.

En lien avec le 1er avril, les enfants ont colorié, découpé…. des poissons !

Les MS s’entraînent à écrire le chiffre 4.

Le travail en Art sur le thème du cirque est terminé,c’est très joli !

Avec les MS nous commençons un travail important sur la reconnaissance des lettres. Pour commencer, nous utilisons les prénoms des MS. Dans cette première phase de travail , les enfants essayent de lire le maximum de prénoms.Puis nous travaillons sur les initiales de chacun en manipulant. 

Pour aller plus loin en numération, nous travaillons sur la lecture des  divers nombres.

Les enfants continuent le travail sur le thème du cirque.

Maéva, en stage toute la semaine , a pris en charge l’atelier Mathématiques. Il s’agit de reproduire une figure géométrique en tenant compte des formes géométriques, des couleurs, et apprendre à lire une carte consigne schématisée. 

L’atelier puzzle est régulièrement adapté en fonction de la progression des élèves.

Nous continuons le travail de manipulation des chiffres/quantités .

Les MS continuent le travail sur le chiffre 3 (tracer) 

Avec ce jeu Mathématiques, nous travaillons, l’écriture chiffrée et quantités, mais également la notion d’addition et soustraction. 

Avec les MS nous travaillons sur l’écriture des chiffres, mais également sous la forme de différents jeux , nous essayons de trouver les nombres manquants….

Les PS reconstituent le mot CIRQUE.

Les enfants réalisent différents éléments sur le thème du cirque. Utilisation de la peinture, papier crépon, feutres…

Nous continuons le travail de mémorisation du vocabulaire en lien avec la semaine du cirque.

Les enfants prennent de plus en plus confiance, les progrès sont là !! Bravo !

Lundi , nous avons découvert le chapiteau installé dans l’école. Puis nous avons commencé l’ apprentissages des divers ateliers proposés L’équilibriste avec la “boule”, le funambule et les acrobaties !!

Avec ce jeu, nous travaillons une introduction  aux concepts d’addition et de soustraction.

Avec ce jeu de loto, nous travaillons la mémorisation des chiffres.

Nous travaillons avec les nouveaux puzzles.

Par équipes, les enfants réalisent une peinture sur le thème du cirque.

Nous commençons un travail sur les mots de vocabulaire en lien avec la classe de cirque.

Les MS s’entraînent à tracer le chiffre 2.

Lors de cette séance de lecture, Frédérique a lu des histoires avec un Kamishibaï , de nombreuses histoires de l’illustrateur Fabrice Mondejar. Illustrations en découpages.

Nous terminons les châteaux !

Certains élèves de MS s’entrainent à tracer des cercles , en utilisant des gobelets.

Ce jeu permet de développer une pensée logique pour résoudre un problème.Les enfants doivent placer des pièces en utilisant une codification.

Le biathlon est un sport qui combine 2 disciplines : le ski de fond qui implique des efforts intenses et le tir qui requiert du calme et de la concentration. Pour notre classe, afin de comprendre le biathlon les enfants réalisent un parcours le plus rapidement possible et gagnent des points en performant aux lancers de précision.

Le travail en numération continue…

Nous continuons le travail de mémorisation du vocabulaire en lien avec les châteaux.

Les MS s’entraînent à écrire le chiffre1.

Dans cet atelier, les PS travaillent avec des nouveaux puzzles, et on augmente le nombre de pièces.

Les MS s’appliquent à dessiner des châteaux !!

Les PS écrivent le mot CHATEAU;

Nouvel atelier de jeu libre. Le château fort, atelier dans lequel les enfants jouent librement et bien souvent réinvestissent le vocabulaire étudié.

Nous travaillons les Mathématiques à partir de 2 jeux. Les boîtes à compter et jeu “tempête de couleur”. Jeux évolutifs en fonction de chacun.

Les MS apprennent à dessiner des châteaux !!

Les MS s’entraînent à tracer le chiffre 1.

Avec ce jeu , nous travaillons le développement d’une pensée logique pour résoudre un problème.

Les MS écrivent le mot COURONNE;

Les PS reconstituent le mot GALETTE.

Nous travaillons les relais !

Les MS écrivent le mot COURONNE .

Les enfants travaillent sur la mémorisation de mots de vocabulaire en lien avec les châteaux forts.

Les enfants ont commencé à réaliser les couronnes !

Avec ce jeu évolutif en fonction des élèves, nous travaillons le respect des consignes, identification des couleurs, l’association d’un code à sa couleur.

Les MS travaillent sur la reconnaissance des lettres puis écrivent le mot NOEL en capitales.

Les bricolages de Noël sont terminés !

Les PS reconstituent le mot NOEL;